APPEL À PROPOSITIONS

L’évolution du contexte mondial et l’expérience de la période post-pandémique ont mis en évidence les défis que doit relever l’enseignement supérieur pour favoriser l’innovation éducative grâce à de nouvelles modalités, technologies et méthodologies qui stimulent en permanence la transformation de l’enseignement et de l’apprentissage.

L’initiative « Education Futures » vise à repenser l’éducation et à façonner son avenir. L’initiative catalyse un débat mondial sur la manière de repenser la connaissance, l’éducation et l’apprentissage dans un monde de plus en plus complexe, incertain et précaire (UNESCO, 2023).

Par conséquent, pour ce thème, nous cherchons à incorporer des expériences qui reflètent des pratiques innovantes dans l’éducation, ainsi que des propositions qui traitent de la transformation numérique. D’où des réflexions sur l’équité, la diversité et l’inclusion (EDI), et l’utilisation des technologies pour l’éducation à partir de l’innovation ouverte, des méthodologies STEAM, des pédagogies actives, des diplômes alternatifs, des diplômes numériques, des diplômes micro et macro, et de l’Intelligence Artificielle en termes d’utilisation éthique et responsable.

Les établissements d’enseignement supérieur (EES) disposent d’atouts considérables en matière de recherche, de production et de transfert de connaissances. Sur la base de ces atouts, il est nécessaire de renforcer l’analyse intégrale de et pour la collaboration et l’intégration internationales. Pour ce faire, il est nécessaire de rompre avec les paradigmes endogamiques qui limitent le développement scientifique et de s’orienter vers des voies de collaboration qui permettent non seulement d’enrichir les connaissances à partir de perspectives, de disciplines et de contextes différents, mais aussi de promouvoir le dialogue des connaissances dans des réalités éducatives et sociales différentes.

Le contexte international actuel a marqué la consolidation des réseaux de collaboration et d’intégration qui favorisent de nouvelles formes de production de la recherche. Ces réseaux permettent le transfert et l’échange de connaissances avec différents acteurs sociaux, publics et privés, élargissant ainsi les possibilités de relever les défis actuels.

Certains de ces défis sont liés à la production et à la diffusion des connaissances, à la promotion de la science ouverte, qui encourage la diffusion de connaissances scientifiques gratuites, accessibles en ligne et réutilisables, ainsi qu’à l’avenir des publications scientifiques dans des langues autres que la sienne, comme l’espagnol, lefrançais et le portugais. Il est également important de souligner le rôle que jouent les réseaux nationaux, régionaux, internationaux et continentaux dans la promotion et la valorisation de la production de connaissances et de programmes éducatifs dans d’autres langues qui prennent en compte et reconnaissent la diversité linguistique et culturelle, dans des contextes où l’anglais prédomine en tant que langue universelle.

Par conséquent, il est attendu de recevoir et de soumettre des propositions qui interrogent les défis autour du thème et qui reflètent le travail, les expériences, les connaissances et les produits des partenariats, des collaborations et de l’intégration des établissements d’enseignement supérieur avec différents acteurs au niveau national et international, conformément à l’Agenda 2030 des ODD.

L’innovation, dans sa perspective générale, représente l’incorporation de nouveaux éléments qui transforment la réalité en ajoutant de la valeur à ce qui existe déjà ou en proposant de nouvelles visions et solutions. Elle est donc fondamentale pour la société dans la mesure où elle représente un progrès dans tous les domaines dans une perspective de développement intégral, de protection et de préservation des différents écosystèmes existants et de leurs habitants.

Pour ce thème, les propositions attendues reflètent l’utilisation de technologies innovantes axées sur des projets, des produits, des dispositifs, des stratégies technologiques et scientifiques convergents, qui permettent d’accélérer les processus d’internationalisation de l’enseignement supérieur et qui contribuent au développement durable, conformément à l’agenda mondial pour le développement durable.

Il est également attendu des exemples et des preuves de stratégies ou de mécanismes mis en œuvre par desétablissements d’enseignement supérieur qui impliquent des agences et des partenaires de différents secteurs, ainsi que des preuves de leur participation à la conception, à la mise en œuvre et au suivi de stratégies locales, régionales ou internationales visant à contribuer à l’avancement de l’Agenda 2030 pour le développement durable des Nations unies.

En raison de limitations logistiques, les organisateurs ne peuvent pas garantir un service de traduction simultanée pour toutes les activités. L’utilisation de l’espagnol ou de l’anglais est fortement recommandée.

Le CAEI est reconnu comme un forum académique ; par conséquent, il ne sera pas possible de désigner des espaces dans le programme académique pour la présentation de programmes ou de services commerciaux, même s’ils intéressent le secteur de l’enseignement supérieur et international. En revanche, des opportunités de promotion et de parrainage sont offertes aux parties intéressées. Le Secrétariat du CAEI est disponible pour fournir plus de détails.